{"id":285,"date":"2022-08-19T14:45:34","date_gmt":"2022-08-19T14:45:34","guid":{"rendered":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/?p=285"},"modified":"2022-08-19T14:45:34","modified_gmt":"2022-08-19T14:45:34","slug":"el-desafio-permanente-de-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/el-desafio-permanente-de-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"El desaf\u00edo permanente de la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n es una manera en que la sociedad ha sistematizado la transferencia del conocimiento necesario para procurar la supervivencia de las nuevas generaciones<\/strong>. Si bien una parte de este complejo proceso se ha institucionalizado en organizaciones espec\u00edficas, la educaci\u00f3n es tan amplia como fen\u00f3meno social que es posible decir que la mayor\u00eda de las actividades humanas pueden tener un car\u00e1cter educativo. Por ello siempre se dice que la educaci\u00f3n no se limita, ni empieza ni concluye, en las instituciones educativas<\/strong>. La educaci\u00f3n, como fen\u00f3meno social, trasciende las instituciones dedicadas a esta.\u00a0El desaf\u00edo permanente de la educaci\u00f3n superior es mantener el balance entre la educaci\u00f3n integral de la persona y la formaci\u00f3n t\u00e9cnica requerida para el desempe\u00f1o laboral.<\/p>\n\n\n\n

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Clase Socr\u00e1tica en MPC, 2022<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Determinar qu\u00e9 constituye ese conocimiento necesario para enfrentar los desaf\u00edos del futuro implica un permanente cuestionamiento para comprender la situaci\u00f3n actual de la persona, la comunidad, la naci\u00f3n y el mundo. No se trata s\u00f3lo de prepararse para los desaf\u00edos actuales, sino que tambi\u00e9n para los retos previsibles del futuro mediato<\/strong>. Por lo tanto, resulta indispensable conocer cu\u00e1l es la percepci\u00f3n del mundo actual y los desaf\u00edos del futuro inmediato que tiene la instituci\u00f3n educativa a la cual nos adscribimos o que tomamos de referencia. A partir de esta percepci\u00f3n del mundo actual que enuncia, podemos determinar lo adecuado y relevante de su prop\u00f3sito de ense\u00f1anza.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Hay instituciones que se tornan anacr\u00f3nicas puesto que se dedican a intentar transmitir conocimientos que dejan de tener relevancia; por ejemplo, las academias de taquigraf\u00eda o varios aspectos de lo que sel ha considerado Curriculum Nacional Base. De ah\u00ed la importancia de mantenerse actualizados, en una evaluaci\u00f3n permanente de hacia d\u00f3nde se encamina la situaci\u00f3n del mundo en el que vivimos<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n formal siempre va un tanto rezagada a las necesidades percibidas del mundo actual y los desaf\u00edos previsibles, porque se enfoca en una noci\u00f3n sedimentada de la educaci\u00f3n integral del ser humano. Esto no debe causar alarma. Es as\u00ed en todo el mundo. En muchos casos, la educaci\u00f3n extracurricular complementa, o incluso actualiza, la educaci\u00f3n formal, en especial en t\u00e9rminos de las necesidades puntuales del mercado laboral o las capacitaciones t\u00e9cnicas espec\u00edficas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Es complejo establecer el balance entre educaci\u00f3n integral del ser humano, en t\u00e9rminos de las habilidades permanentes del uso de la raz\u00f3n y el manejo de las emociones, y la capacitaci\u00f3n espec\u00edfica para tareas puntuales que demanda el mercado laboral actual en los distintos niveles educativos, pero en particular en el nivel superior. Se asume que en el nivel primario y secundario los estudiantes se concentran en los fundamentos. La educaci\u00f3n superior, al cual accede un menor n\u00famero de estudiantes, trata de balancear varios aspectos formativos que pueden brindar el factor diferenciador en la educaci\u00f3n de la persona. <\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, el debate acerca de cu\u00e1l debe ser la prioridad en la oferta de la educaci\u00f3n superior es constante, si formar profesionales con una amplia base human\u00edstica o t\u00e9cnicos especializados<\/strong>, en un tiempo relativamente corto, que ahora oscila entre los cuatro y los seis a\u00f1os de formaci\u00f3n estructurada para un pregrado, el m\u00e1s com\u00fan en el sistema local. En ese breve per\u00edodo, la educaci\u00f3n superior puede llevar a cabo programas educativos ambiciosos, que nunca podr\u00e1n abarcar las amplias necesidades de sus estudiantes ni del mundo actual por la sencilla raz\u00f3n de que el mundo actual es din\u00e1mico y nunca se termina de aprender.<\/p>\n\n\n\n

Algunos confunden la universidad, encargada de una formaci\u00f3n con aspiraci\u00f3n universal, con un centro especializado en la capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica, espec\u00edfica.<\/strong> Hay estudiantes que quisieran que cada uno de los cursos que toman fueran directamente instrumental en el desarrollo de la t\u00e9cnica espec\u00edfica de su preferencia. Algunos quisieran que la universidad por la que optan no tuviera cursos de formaci\u00f3n general que han sido dise\u00f1ados para intentar formar a la persona de una manera integral.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En la actualidad, predominan tres modelos de universidades, en t\u00e9rminos amplios y generales: el de ense\u00f1anza (o college); el que combina ense\u00f1anza con institutos de investigaci\u00f3n (originalmente difundido en Alemania); y los polit\u00e9cnicos, con un mayor enfoque en la capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica, al estilo del INTECAP local. Cada modelo tiene sus virtudes y sus carencias. Aunque hay abundantes estudios profundos acerca de la historia, impacto y desempe\u00f1o de las principales universidades europeas y estadounidenses, dichos estudios acerca de la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds ser\u00edan bienvenidos, pues son necesarios. Me refiero por supuesto a estudios de profundidad, que brinden una perspectiva hist\u00f3rica y analicen distintos aspectos, incluyendo, por ejemplo, el impacto de los exalumnos en la sociedad. <\/p>\n\n\n\n

Lamentablemente, parte de la discusi\u00f3n p\u00fablica acerca de la educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds inicia y termina por el puesto que ocupan las universidades en los rankings autoreferidos. Es com\u00fan que los ranking en la regi\u00f3n asuman como modelo las universidades que combinan ense\u00f1anza con investigaci\u00f3n, normalmente financiadas con fondos p\u00fablicos. De tal forma, dichas evaluaciones peri\u00f3dicas sirven de referencia, pero no son determinantes<\/strong>. En estas discusiones, se har\u00eda necesario contar con un estudio erudito, como una suerte de continuidad a la historia de la educaci\u00f3n en el pa\u00eds que realiz\u00f3 Carlos Gonz\u00e1lez Orellana en su momento.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de la posici\u00f3n de estos superficiales rankings, considero que uno de los desaf\u00edos m\u00e1s importantes de la educaci\u00f3n superior hoy es mantener la tradici\u00f3n de formar personas de una manera integral, y no s\u00f3lo de ofrecer una capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica orientada a las necesidades laborales del mundo actual. Es decir, mantener el car\u00e1cter fundamental y estrat\u00e9gico de la educaci\u00f3n en la vida humana<\/strong>. Si algo debemos tener claro es que este mundo est\u00e1 en constante evoluci\u00f3n. El cambio es la constante de nuestra \u00e9poca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El desaf\u00edo permanente de la educaci\u00f3n superior es establecer un balance entre la educaci\u00f3n integral de la persona y la formaci\u00f3n t\u00e9cnica orientada al mercado laboral.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":286,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,3],"tags":[17,21],"class_list":["post-285","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura","category-historia","tag-educacion","tag-educacion-superior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=285"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":290,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285\/revisions\/290"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/286"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=285"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=285"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=285"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}