{"id":167,"date":"2021-04-07T16:21:13","date_gmt":"2021-04-07T16:21:13","guid":{"rendered":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/?p=167"},"modified":"2021-04-07T16:21:13","modified_gmt":"2021-04-07T16:21:13","slug":"el-polemico-articulo-del-acta-de-independencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/el-polemico-articulo-del-acta-de-independencia\/","title":{"rendered":"El pol\u00e9mico art\u00edculo del Acta de Independencia"},"content":{"rendered":"\n

Es com\u00fan que los lectores del Acta de Independencia de la Capitan\u00eda General de Guatemala de 1821 se sorprendan con el primer art\u00edculo. Sin duda alguna, es el que m\u00e1s ha provocado reflexiones. Se trata de una oraci\u00f3n compleja que tiene varios supuestos y una reserva intrigante. <\/p>\n\n\n\n

Literalmente, dice as\u00ed: <\/p>\n\n\n\n

“1. Que siendo la independencia del Gobierno Espa\u00f1ol la voluntad general del pueblo de Guatemala, y sin perjuicio de lo que determine sobre ella el Congreso que debe formarse, el Sr. Jefe Pol\u00edtico lo mande publicar para prevenir las consecuencias, que serian temibles en el caso de que la proclamase de hecho el mismo pueblo”.<\/p>\n\n\n\n

\"Acta
Fragmento del Acta de Independencia<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Es una oraci\u00f3n compleja que expresa b\u00e1sicamente tres ideas. La primera enfatiza un hecho evidente: la voluntad general del pueblo de Guatemala es separarse del gobierno espa\u00f1ol. La siguiente es una frase en un futuro condicionado: delega en un Congreso que a\u00fan no se forma la determinaci\u00f3n del sentido mismo de la independencia. <\/p>\n\n\n\n

La \u00faltima parte es que sin duda alguna que siempre capta la mayor atenci\u00f3n. La declaraci\u00f3n de independencia busca “prevenir las consecuencias, que ser\u00edan temibles, en el caso de que la proclamase de hecho el mismo pueblo”.<\/p>\n\n\n\n

La clave para entender este art\u00edculo reside en pensar en el contexto de aquella decisi\u00f3n tan importante para ese momento hist\u00f3rico. Las opciones eran pocas, pero cada una pod\u00eda significar una opci\u00f3n radicalmente distinta. <\/p>\n\n\n\n

Empecemos por descartar una posibilidad revolucionaria. Esta no era la situaci\u00f3n de Centro Am\u00e9rica en aquel momento. La regi\u00f3n distaba mucho de encontrarse inmersa en una lucha como de ese tipo. Considerada a profundidad, la declaraci\u00f3n de independencia en Centro Am\u00e9rica m\u00e1s parece una decisi\u00f3n ejecutiva que el resultado inevitable de una lucha revolucionaria o separatista. <\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s bien, la decisi\u00f3n principal era acerca del sentido que cobrar\u00eda de dicha independencia. Si Centro Am\u00e9rica permanecer\u00eda unida o si se fragmentar\u00eda. Si la regi\u00f3n buscar\u00eda confederarse, en una negociaci\u00f3n entre pares, con otros Estados vecinos o bien permanecer\u00eda en una autonom\u00eda relativa. Cada una de dichas decisiones traer\u00eda consecuencias distintas, algunas relativamente aceptables y otras relativamente temibles. Aventuro que a esto se refiere el art\u00edculo 1 del Acta de Independencia, pero es s\u00f3lo mi opini\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 opinas t\u00fa?<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 consideras que los pr\u00f3ceres de la independencia de Centro Am\u00e9rica expresaron este temor? \u00bfCu\u00e1les son esas consecuencias temibles a las que se refer\u00edan? \u00bfCu\u00e1les eran las opciones reales con las cuales se contaba luego de declarar la independencia?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Es com\u00fan que los lectores del Acta de Independencia de la Capitan\u00eda General de Guatemala de 1821 se sorprendan con el primer art\u00edculo. Sin duda alguna, es el que m\u00e1s ha provocado reflexiones. Se trata de una oraci\u00f3n compleja que tiene varios supuestos y una reserva intrigante. Literalmente, dice as\u00ed: “1. Que siendo la independencia…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":169,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-167","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-historia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=167"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":175,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167\/revisions\/175"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/169"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=167"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=167"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.ufm.edu\/bicentenario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=167"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}